Postulantes comunicación 2010
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Terremoto
Un movimiento sísmico es un movimiento vibratorio producido por la pérdida de estabilidad de masas de corteza. Cuando el movimiento llega a la superficie y se propaga por ésta le llamamos terremoto. La intensidad se mide por los efectos destructivos que ha tenido el seísmo sobre los bienes humanos y para ello se emplean unas escalas cualitativas que expresan en "grados" los anteriores efectos.
Terremotos5 a
Un terremoto es un movimiento sísmico producido por la pérdida de estabilidad de masas de corteza terrestre. Se propaga de forma concéntrica a partir de un punto llamado hipocentro, y cuando llega a la superficie se le denomina epicentro. La intensidad de los terremotos se mide mediante las escalas de Richter y Mercalli.
Terremotos5 a
Un movimiento sísmico es un movimiento vibratorio producido por la pérdida de estabilidad de masas de corteza. Cuando el movimiento llega a la superficie y se propaga por ésta le llamamos terremoto. La intensidad se mide por los efectos destructivos que ha tenido el seísmo sobre los bienes humanos y para ello se emplean unas escalas cualitativas que expresan en "grados" los anteriores efectos.
Terremoto 5 a
Un terremoto es una sacudida del terreno causada por el movimiento de placas tectónicas. Los terremotos ocurren principalmente a lo largo de fallas geológicas y liberan energía en forma de ondas sísmicas. La energía se propaga desde el hipocentro a través del suelo en ondas P, S y de superficie que pueden causar daños a medida que viajan. Las escalas de Richter y momento magnitud miden la intensidad de los terremotos.
Sesion
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre los principales desastres naturales en Perú. La sesión se llevará a cabo en el quinto grado y abordará temas como sismos, huaycos, tsunamis e inundaciones. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar diferentes desastres y elaborarán murales explicativos. La sesión evaluará la comprensión de los estudiantes sobre las características y prevención de desastres naturales a través de la observación de su trabajo y
Saber escuchar 3ro b[1]
Lucía jugaba con la bebé vecina cuando notó olor a queroseno y descubrió gotas en el suelo. Más tarde, la hermana de la bebé dejó caer un fósforo encendido e inició un incendio. Lucía rescató a la bebé del fuego pero su pierna resultó quemada. Aunque se recuperó, Lucía no se arrepintió de haber salvado a la bebé, enseñando la lección de siempre escuchar incluso cosas pequeñas para prevenir tragedias.
Cuida el ..[1]_3ro_c[1]
El documento enfatiza la importancia de cuidar el planeta Tierra protegiendo el medio ambiente y evitando la contaminación, ya que el planeta es nuestro hogar y si lo destruimos nos causaremos daño a nosotros mismos. Recomienda no talar árboles sin replantar, no botar basura, y ser conscientes de que nuestra capa de ozono se está destruyendo debido a la contaminación causada por los seres humanos.
Cuida el ..[1]_3ro_c[1]
El documento enfatiza la importancia de cuidar el planeta Tierra protegiendo el medio ambiente y evitando la contaminación, ya que el planeta es nuestro hogar y si lo destruimos nos causaremos daño a nosotros mismos. Recomienda no talar árboles sin replantar, no botar basura, y ser conscientes de que nuestra capa de ozono se está destruyendo debido a la contaminación causada por los seres humanos.
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Terremotos5 a
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Terremotos5 a
Un movimiento sísmico es un movimiento vibratorio producido por la pérdida de estabilidad de masas de corteza. Cuando el movimiento llega a la superficie y se propaga por ésta le llamamos terremoto. La intensidad se mide por los efectos destructivos que ha tenido el seísmo sobre los bienes humanos y para ello se emplean unas escalas cualitativas que expresan en "grados" los anteriores efectos.
Terremoto 5 a
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Sesion
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Amigos unidos 3ro a hidalgo[1]
El documento habla sobre la importancia de cuidar el planeta debido a la contaminación y el calentamiento global que está sufriendo la Tierra. Los estudiantes prometen cuidar el planeta ya que éste les da vida cada día y es necesario tomar conciencia de protegerlo de manera urgente.
Sesion de aprendizaje
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre subgéneros literarios en la que los estudiantes deben identificar los géneros y subgéneros literarios, crear un cuadro clasificatorio de estos, y producir un texto literario de un subgénero para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión se divide en inicio, proceso y salida, e incluye actividades grupales como representaciones, lluvia de ideas, lectura y producción de textos.
Cuento
El resumen trata sobre unos niños que contaminaban el río tirando basura y dejando escapar humo de su auto, a pesar de las advertencias de un joven sobre los daños al medio ambiente. Años después, los ahora jóvenes se encuentran con ese mismo hombre, quien está enfermo debido a la contaminación. Esto los hace darse cuenta del daño que habían causado y ahora aconsejan a otros niños para crear un mundo mejor y evitar contaminar el medio ambiente.
Amigos por el mundo 4° a secundaria
Tres amigas se dieron cuenta que pocas personas cuidaban el planeta y decidieron comenzar a separar sus residuos en tres contenedores diferentes para reciclar. Ellas también aprendieron sobre el calentamiento global y la importancia de reducir los gases de efecto invernadero. El documento luego proporciona varias sugerencias prácticas para que las personas cuiden más del medio ambiente desde sus casas.
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Amigos por el mundo 4 ''a'' de seccundaria[1]
Tres amigas se dieron cuenta que pocas personas cuidaban el planeta y decidieron comenzar a separar sus residuos en tres contenedores diferentes para reciclar. Ellas aprendieron sobre el calentamiento global y la importancia de reducir los gases de efecto invernadero. El documento proporciona consejos para cuidar el planeta desde casa, como usar menos energía, reducir y reciclar la basura, y reutilizar objetos.
Sesión[1]
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes crearon historias sobre detener desastres utilizando técnicas narrativas. Los estudiantes observan un video y discuten técnicas narrativas y temas. Luego, usan computadoras para escribir historias aplicando técnicas como la primera persona, omnisciente, flashback y discurso directo. Finalmente, los estudiantes hacen correcciones y comparten comentarios sobre lo aprendido.
Sesión+el..[1]
Este documento presenta el plan de aprendizaje para el primer grado sobre cambios climáticos durante la semana del 21 al 25 de junio de 2010. El plan incluye objetivos de aprendizaje sobre la comprensión de información acerca de cambios climáticos globales, así como actividades de indagación y experimentación como la elaboración de carteles y pancartas. También cubre valores y actitudes como orden, responsabilidad y laboriosidad que serán evaluados, y describe la estrategia metodológica a seguir que involucra presentaciones, debates, investigaciones e
Aula de innovacion pedagogica
El documento describe un programa de capacitación en gestión de riesgos llamado "Aula de Innovación Pedagógica". El programa se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 1178 "Javier Heraud" y capacitará a estudiantes de entre 12 y 16 años en identificación de riesgos, simulacros de evacuación, y escalas de sismos. El programa incluirá ciclos de capacitación, exposiciones teóricas y prácticas, visualización de videos, y coordinación con autoridades locales.
Ficha de evaluación
El documento presenta dos tareas: 1) identificar las propiedades de la materia en dibujos dados, y 2) discriminar las características de la materia en una tabla comparativa.
La materia
Este documento explica las propiedades de los diferentes estados de la materia. Los líquidos carecen de forma propia y adoptan la forma de su recipiente, mientras que los sólidos mantienen una forma definida debido a las fuertes fuerzas de cohesión entre sus moléculas. Los gases se componen de moléculas separadas con alta movilidad.
Diapositiva materia
Este documento describe los estados de la materia y sus propiedades. Existen tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. En el estado sólido, las moléculas están muy juntas y mantienen una forma y volumen definidos. En el estado líquido, las moléculas se mueven libremente pero mantienen un volumen definido. En el estado gaseoso, las moléculas se mueven independientemente y ocupan el espacio disponible. La materia tiene propiedades generales y específicas, donde las
Sesion de aprendizaje
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 1o grado sobre las propiedades de la materia. La sesión se llevará a cabo en la Escuela No 1178 "Javier Heraud" y será dictada por la profesora Miriam Gutiérrez Anselmo durante 2 horas el 26 de octubre de 2010. La sesión comenzará formando grupos para responder preguntas sobre un pupiletra y luego los estudiantes leerán un texto y elaborarán mapas conceptuales sobre las propiedades de la materia. Finalmente
Ciclo
El ciclo celular comprende dos periodos: la interfase y la división celular mediante mitosis o meiosis. Durante la interfase, que es la fase más extensa, las células duplican su tamaño y contenido cromosómico. Luego, la división celular separa las unidades moleculares y estructurales previamente duplicadas entre las células hijas a través de cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase. La mitosis produce dos células hijas idénticas con un complemento cromosómic
Ciclo celular
El ciclo celular comprende dos periodos: la interfase y la división celular mediante mitosis o meiosis. Durante la interfase, que es la fase más extensa, las células duplican su tamaño y contenido cromosómico en preparación para la división. Luego, la mitosis produce dos células hijas idénticas a través de cuatro etapas- profase, metafase, anafase y telofase - que culminan en la separación de las unidades moleculares y estructurales previamente duplicadas entre las células hijas
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